1
The company announced its new product, which will be released next month.
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公司宣布了其新产品，该产品将于下个月发布。
重点解析：本句包含一个指代关系句，其中代词its指代前文的company，表示所属关系。关系代词which引导非限制性定语从句，修饰先行词product。句子的谓语动词announced使用一般过去时，表示已完成的动作。而从句中的will be released使用一般将来时，表示将来发生的动作。这种时态对比在阅读理解中常考，考生需注意主句和从句动作的时间关系。
2
She gave him her book, but he didn't read it.
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她把书借给了他，但他并没有阅读。
重点解析：本句包含多个指代关系。代词her指代主语she，表示所属关系。代词him指代对话中的男性第三人称。最关键的是代词it指代book，这是阅读理解中常考的指代关系。句子的谓语动词gave使用一般过去时，而didn't read使用过去式否定形式，表示动作未发生。这种but连接的转折关系也是阅读理解中的重要考点。
3
The students who studied hard passed the exam.
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勤奋学习的学生们通过了考试。
重点解析：本句包含一个限制性定语从句，关系代词who指代students，修饰限定先行词。从句中的studied hard使用过去式，表示过去发生的动作。主句的passed也使用过去式，表示与从句动作同时发生或紧接发生。这种主从句时态一致的情况在阅读理解中需要特别注意。此外，句子的主干结构是The students passed the exam，从句只是对students进行修饰，这是理解句子核心含义的关键。
4
They built a house where they used to live.
翻译
他们建造了一座曾是他们旧居的房子。
重点解析：本句包含一个指代关系句，其中they在句中出现两次，第一次指代句子的主语，第二次出现在关系副词where引导的定语从句中，仍然指代house。关系副词where表示地点，相当于in which。从句中的used to live使用过去习惯时，表示过去经常发生的动作，现在已经不再发生。这种used to结构在阅读理解中常考，考生需要理解其与一般过去时的区别。
5
The book that I borrowed from the library is interesting.
翻译
我从图书馆借来的那本书非常有趣。
重点解析：本句包含一个限制性定语从句，关系代词that指代book，在从句中作宾语。由于that作宾语且在非正式语境中可以省略，所以句子的完整形式应该是The book (that) I borrowed from the library is interesting。从句中的borrowed使用过去式，表示已完成的动作。主句的is使用现在时，表示现在的状态。这种过去动作+现在状态的结构在阅读理解中需要特别注意时态逻辑关系。
6
He has a car which he bought last year.
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他拥有一辆去年购买的汽车。
重点解析：本句包含一个非限制性定语从句，关系代词which指代car。从句中的bought使用一般过去时，而主句的has使用现在完成时，表示对现在产生影响的过去动作。这种现在完成时+一般过去时的时态搭配在阅读理解中非常常见，考生需要理解其逻辑关系：过去的动作（买车）对现在产生影响（现在拥有）。关系代词which在从句中作谓语动词bought的宾语，可以省略。
7
The teacher whom we respect the most is retiring.
翻译
我们最尊敬的那位老师即将退休。
重点解析：本句包含一个非限制性定语从句，关系代词whom指代teacher，在从句中作动词respect的宾语。由于whom是宾格形式，且在非正式语境中常被who替代，所以句子的完整形式也可以是The teacher who we respect the most is retiring。从句中的respect使用现在时，表示现在的状态。主句的is retiring使用现在进行时，表示即将发生的动作。这种现在进行时表将来的结构在阅读理解中需要特别注意。
8
The reason why he left is unclear.
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他离开的原因尚不明确。
重点解析：本句包含一个表语从句，其中关系副词why引导原因状语从句，修饰先行词reason。结构为the reason why + 从句。从句中的left使用一般过去时，表示已完成的动作。主句的is使用现在时，而表语unclear表示状态。这种原因状语从句在阅读理解中常考，考生需要理解why的引导作用和句子的完整结构。此外，句子的核心意思是The reason is unclear，从句只是对reason进行解释。
9
She is the girl whose dog won the competition.
翻译
她就是那只狗在比赛中获胜的女孩。
重点解析：本句包含一个非限制性定语从句，关系代词whose指代girl，表示所属关系，相当于her dog。从句中的won使用一般过去时，表示已完成的动作。主句的is使用现在时，表示现在的状态。这种whose引导的定语从句在阅读理解中需要特别注意，它表示所属关系而非指人或指物。此外，句子的核心结构是She is the girl，从句只是对girl进行补充说明。
10
The house, which was built in 1900, needs repair.
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这座建于1900年的房屋亟需修缮。
重点解析：本句包含一个非限制性定语从句，关系代词which指代house。从句中的was built使用一般过去时的被动语态，表示过去发生的动作。主句的needs使用一般现在时，表示现在的状态。非限制性定语从句通常用逗号与主句隔开，提供额外信息而非修饰限定。这种过去被动+现在需要的结构在阅读理解中常考，考生需要理解其逻辑关系：过去的动作（建造）对现在产生影响（需要修缮）。
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I know a man who can speak five languages.
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我认识一位精通五种语言的先生。
重点解析：本句包含一个限制性定语从句，关系代词who指代man。从句中的can speak使用情态动词+动词原形结构，表示能力。主句的know使用一般现在时，表示现在的状态。这种情态动词+动词原形的结构在阅读理解中需要特别注意，它表示人的能力或可能性。此外，句子的核心结构是I know a man，从句只是对man进行补充说明，限定其身份。
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The students, who were tired, continued studying.
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尽管疲惫，学生们仍在继续学习。
重点解析：本句包含一个非限制性定语从句，关系代词who指代students。从句中的were tired使用一般过去时的系表结构，表示过去的状态。主句的continued studying使用过去进行时，表示过去正在进行的动作。非限制性定语从句通常提供额外信息，而不影响句子的核心意思。这种过去状态+过去进行时的结构在阅读理解中需要特别注意，考生需要理解从句描述的是背景信息，而主句描述的是主要动作。